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मानसिक रूप से मंद बचà¥à¤šà¥‹à¤‚ की पहचान और लकà¥à¤·à¤£ Identification and Symptoms of Mentally Retarded Children
अधिकांश बाल मनोवैजà¥à¤žà¤¾à¤¨à¤¿à¤•ों ने इस बात पर बल दिया है कि किसी à¤à¥€ बालक को मंद बà¥à¤¦à¥à¤§à¤¿ का नाम देने से पूरà¥à¤µ उसके पूरà¥à¤£ परीकà¥à¤·à¤£ होना चिहिये। किसी बालक के वà¥à¤¯à¤µà¤¹à¤¾à¤° में असामानà¥à¤¯à¤¤à¤¾ देख कर उसको मंद बà¥à¤¦à¥à¤§à¤¿ कह देना उसके साथ अनà¥à¤¯à¤¾à¤¯ ही नहीं अपितॠउसके परिवार à¤à¤µà¤‚ समाज के साथ à¤à¥€ अनà¥à¤¯à¤¾à¤¯ है।
मंद बà¥à¤¦à¥à¤§à¤¿ बालकों के लकà¥à¤·à¤£
मंद बà¥à¤¦à¥à¤§à¤¿ बालकों के कà¥à¤› सामानà¥à¤¯ लकà¥à¤·à¤£ निमà¥à¤¨à¤²à¤¿à¤–ित हैं -
1) मंद बà¥à¤¦à¥à¤§à¤¿ बालक देर से बैठना सीखते है , देर से बोलता है। चलना सीखने में à¤à¥€ सामानà¥à¤¯ बालक की अपेकà¥à¤·à¤¾ 1- 2 वरà¥à¤· अधिक लेता है और शबà¥à¤¦à¥‹à¤‚ का उचà¥à¤šà¤¾à¤°à¤£ तो जीवन à¤à¤° असामानà¥à¤¯ रहता है।
2) बालक की कà¥à¤› बातें तो सामानà¥à¤¯ होती हैं परंतॠकà¥à¤› पर उसका नियंतà¥à¤°à¤£ नहीं होता है। यह नियंतà¥à¤°à¤£ की कमी शारीरिक कà¥à¤°à¤¿à¤¯à¤¾ पर à¤à¥€ हो सकती है और सोचने के ढंग पर à¤à¥€à¥¤
3) मंद बà¥à¤¦à¥à¤§à¤¿ बालक के सीखने की शकà¥à¤¤à¤¿ , विशेष रूप से कà¥à¤› कà¥à¤·à¥‡à¤¤à¥à¤°à¥‹à¤‚ में कम होती है।
4) सामानà¥à¤¯à¤¤à¤¯à¤¾ यह देखा गया है कि मंदबà¥à¤¦à¥à¤§à¤¿ बालक समाज के साथ सामंजसà¥à¤¯ सà¥à¤¥à¤¾à¤ªà¤¿à¤¤ करने में कठिनाई अनà¥à¤à¤µ करते हैं।
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